Uso de app para alumnado con dificultades en la lectoescritura y para el alumnado con TEA

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1.- T铆tulo de la evidencia: Uso de app para alumnado con dificultades en la lectoescritura y para el alumnado con TEA. 

 

2.- Descripci贸n de la actividad:

 El maestro de PT de los colegios de Brozas y Navas, est谩 trabajando con el alumnado con dificultades en la lectoescritura con varias aplicaciones y juegos interactivos.

 

  • ·       Con las l谩minas de Arasaac: Utilizo un programa de conciencia fonol贸gica de educaci贸n infantil, donde vienen unas l谩minas distribuidas por tem谩ticas, las cuales se usan para trabajar la velocidad de denominaci贸n.

 

  • ·       Kataluga: Es un software espec铆fico destinado al trabajo de la dislexia. En 茅l vamos trabajando, conciencia fonol贸gica, sil谩bica, sem谩ntica... A trav茅s de juegos interactivos donde deben ordenar letras, s铆labas, leer pseudopalabras, ordenadar palabras en frases...

 

  • ·       Webs como Wordworld: se realizan actividades que van desde ahorcados, sopas de letras, formar palabra, etc… todo ello con la finalidad de mejorar las dificultades encontradas.

 

  • ·       ilenguaje.com : Es un genialis interactivos en el que se traba desde el deletreo, omisi贸n y adici贸n de fonemas, s铆labas... Trabajo de confusi贸n de b/d p/q... 

 

  • ·       Material de soy visual (fundaci贸n Orange): Es un sistema de comunicaci贸n aumentativa que utiliza claves visuales para estimular el desarrollo del lenguaje y ayudar a los ni帽os a comprender el mundo y comunicarse. Est谩 compuesto por l谩minas con im谩genes ilustradas que recrean situaciones cotidianas. Hasta la fecha se han usado las actividades de pragm谩tica ( mis comportamientos, el colegio, emociones...)


·       Alumnado participante: Alumnado de ambos centros con dificultades en la lectoescritura y alumnado con trastorno del espectro del autismo. Todos de educaci贸n primaria. 

 

·       Objetivo de la actividad: Estimular y mejorar la conciencia fonol贸gica y la pragm谩tica social.

 

·       Relaci贸n con el proyecto presentado: Esta actividad est谩 encuadrada en las orientaciones especificas en los informes psicopedag贸gicos.

 

·       Explicaci贸n de c贸mo se ha llevado a cabo: El maestro de PT trabaja con este alumnado en sus sesiones de trabajo individual. Las actividades se incluyen dentro de su programaci贸n de aula.

 

 

La persona encargada de su planificaci贸n y desarrollo ha sido el maestro de PT, 脕lvaro.

El equipo de orientaci贸n, (Calixto, Julia y la coordinadora Alba), han asesorado en todo lo que han necesitado.

 

3.- Elementos TIC usados por el alumnado: pizarra digital y ordenador.

 

4.- Tiempo dedicado (preparaci贸n + sesiones): El tiempo de preparaci贸n ha sido de 5 horas y el tiempo de sesiones corresponde a 1 sesi贸n semanal durante todo el curso, aproximadamente unas 20 horas.

 

5.- Elementos multimedia para desarrollar la actividad: aplicaciones interactivas y p谩ginas web.

 

EVIDENCIAS ACTIVIDAD

ilenguaje.com 

 




Material soy visual de la fundaci贸n Orange




Kataluga



L谩minas de Arasaac



Wordworld










 

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