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El Bosque de la Escucha

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  Objetivo/s principal/es:   Fomentar la escucha activa como herramienta fundamental para la resoluci贸n pac铆fica de conflictos. Desarrollar la empat铆a y la cohesi贸n grupal mediante retos cooperativos. Identificar barreras en la comunicaci贸n que dificultan la convivencia escolar. Potenciar el rol del alumno como agente activo en la creaci贸n de un clima de aula positivo. Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 5潞 Primaria (CEIP NUESTRA SE脩ORA DE ALTAGRACIA (GARROVILALS DE ALCON脡TAR)) Descripci贸n de la actividad: A trav茅s de la gamificaci贸n, el alumnado como exploradores y exploradoras se adentrar谩n en el mundo de la convivencia. Para ello, deben a travesar el bosque de la escucha donde pasar谩n diferentes pruebas para conseguir su sello de explorador/a.  Metodolog铆as activas utilizadas:  Gamificaci贸n: Uso de narrativa (storytelling), sistema de insignias (badging) y progresi贸n por niveles/retos. Aprendizaje Cooperativo: Las pruebas no se pueden ...
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  EVIDENCIA 1 (ACTIVIDAD 1):  Nombre para referenciar esta evidencia:  Gamificaci贸n de funciones ejecutivas en Wordwall. Objetivo/s principal/es:   Estimular y fortalecer las funciones ejecutivas (memoria de trabajo, atenci贸n sostenida, flexibilidad cognitiva e inhibici贸n de respuestas impulsivas). Mejorar la capacidad de planificaci贸n y toma de decisiones. Fomentar la motivaci贸n y la participaci贸n activa del alumnado a trav茅s de la gamificaci贸n. Desarrollar la competencia digital mediante el uso de herramientas interactivas. Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:   Alumnado de 5潞 de E.P. Descripci贸n de la actividad:   Se realiz贸 una sesi贸n de estimulaci贸n de funciones ejecutivas a trav茅s de un juego interactivo creado en la plataforma Wordwall. La actividad consist铆a en superar diferentes retos (clasificaci贸n, memoria visual, selecci贸n de respuestas correctas bajo tiempo limitado, etc.) que requer铆an atenci贸n, control inhibitorio y ...
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Uso de app para alumnado con dificultades en la lectoescritura y para el alumnado con TEA

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  1.- T铆tulo de la evidencia: Uso de app para alumnado con dificultades en la lectoescritura y para el alumnado con TEA.    2.- Descripci贸n de la actividad:   El maestro de PT de los colegios de Brozas y Navas, est谩 trabajando con el alumnado con dificultades en la lectoescritura con varias aplicaciones y juegos interactivos.   ·        Con las l谩minas de Arasaac: Utilizo un programa de conciencia fonol贸gica de educaci贸n infantil, donde vienen unas l谩minas distribuidas por tem谩ticas, las cuales se usan para trabajar la velocidad de denominaci贸n.   ·         Kataluga: Es un software espec铆fico destinado al trabajo de la dislexia. En 茅l vamos trabajando, conciencia fonol贸gica, sil谩bica, sem谩ntica... A trav茅s de juegos interactivos donde deben ordenar letras, s铆labas, leer pseudopalabras, ordenadar palabras en frases...   ·         Webs como...
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Jarramplas, a ras de cielo

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  1.- T铆tulo de la evidencia: Jarramplas, a ras de cielo   2.- Descripci贸n de la actividad:   Con motivo de la Semana de Extremadura en la escuela se ha trabajado a nivel de centro la fiesta de inter茅s tur铆stico nacional Jarramplas. En el aula de P.T. hemos trabajado con robot de suelo las distintas partes de la indumentaria y la localidad en la que se realiza. Previamente a la actividad los alumnos han investigado en casa y en el colegio sobre la fiesta. La actividad ha ido dirigida al alumnado de 4潞 de educaci贸n primaria, un alumno de altas capacidades que ha dirigido la actividad para trabajar con otros dos alumnos de su grupo/clase.   ·        Alumnado participante: alumnado de 4潞 de Educaci贸n Primaria.   ·        Objetivo de la actividad: Presentar el folcklore extreme帽o al alumnado a trav茅s de la rob贸tica.   ·        Relaci贸n con el proyecto...
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